زهرا نوری شیرازی

هدف اصلی پژوهش چالش های تدوین برنامه درسی تربیت جنسی در پاسخگویی به نیازهای جامعه­ی برنامه درسی شهر تهران انجام گرفت. روش این پژوهش رویکردکیفی بااستفاده ازمصاحبه نیمه ساخته گرداوری شده است. میدان پژوهش؛ دانشکده روانشناسی، علوم تربیتی و مدارس ومراکزمشاوره تهران. مشارکت کنندگان مشتمل بر ? استادو متخصص ? نفر اعضای هیئت علمی برنامه درسی، ?مشاوران تربیت جنسی و ?? معلم و مدیرا ? نویسنده کتاب تربیت جنسی ازطریق نمونه مورد بررسی این پژوهش انتخاب شدند و فرایندگرداوری اطلاعات به مدت دوماه تارسیدن به مرحله ی اشباع نظری ادامه یافت ویافته ها در اختیار برخی از مشارکت کنندگان پژوهش وتیم پژوهش قرارگرفت، تا صحت یافته ها را تاییدکنند‌. مطابق یافته های پژوهش از چالش های تربیت جنسی شامل؛ چالش هایی که ریشه درمسائل خانوادگی دانش اموزان به عنوان مهم ترین عامل موثردراموزش بوده است که   دانش ناکافی والدین،تمایل به مخفی کردن   ومحدودکردن مسائل جنسی ازدانش اموزان ،ازبین رفتن حجب   وحیا. بوده است چالش دوم   که تدوین برنامه درسی را تحت تاثیر قرارداد چالش های سازمانی ازجمله؛ محدودیت مدارس، نبود بسته های اموزشی مناسب با تربیت جنسی برای هرگروه سنی در ابتدایی،تمایز فرهنگ مدارس و والدین بودند همچنین چالش های فرهنگ واجتماع که شامل حساسیت های اجتماعی وتعصب به مسائل جنسی درجامعه است، چالش های ارتباطی همچون نبودن حس اطمینان، ضعف ارتباطی والدین و دانش اموزان وچالش­هایی قومی ازقبیل تضاد عقایدی دربین قومیت های مختلف وبسترهای فرهنگی متفاوت برخی از موانع وکاستی­های تدوین تربیت جنسی بوده است. ارتباط موضوع پایان نامه­های دانشجویی بادوره کارورزی، ایجادکارگاه های تربیت جنسی درمدارس، استخدام روانشناسان تربیت جنسی، طراحی کتاب ها و بسته های اموزشی مرتبط باهرگروه سنی از عوامل جهت رفع این چالش بوده است.