مهرنوش سمندر
پیش بینی کمالگرایی منفی بر اساس طرحواره های حوزه گوش به زنگی بیش از حد و بازداری با نقش میانجی نشخوار فکری در دانشجویان
- رشته تحصیلی
- روانشناسي باليني
- مقطع تحصیلی
- کارشناسی ارشد
- محل دفاع
- روانشناسی و علوم تربیتی
- شماره ساختمان محل ارائه
- ۳۱
- نام کلاس محل ارائه
- راهروی طبقه چهارم
- شماره کلاس محل ارائه
- ۱۰۴
- تاریخ دفاع
- ۳۰ بهمن ۱۴۰۳
- ساعت دفاع
- ۰۹:۰۰
- چکیده
-
چکیده
هدف : پژوهش حاضر با هدف پیش بینی کمالگرایی منفی بر اساس طرحواره های حوزه گوش به زنگی بیش از حد و بازداری با نقش میانجی نشخوار فکری در دانشجویان شهر تهران در سال تحصیلی ۱۴۰۳-۱۴۰۲ انجام شد.
روش : روش پژوهش توصیفی و از نوع همبستگی است. جامعه آماری در این پژوهش شامل کلیه دانشجویان دانشگاه‌های شهر تهران بود که در سال تحصیلی ???۳-???۲ مشغول به تحصیل بودند. از این جامعه، ۲۰۰ نفر به عنوان نمونه با روش نمونه‌گیری در دسترس و با توجه به ملاک‌های ورود و خروج، انتخاب شدند. در این پژوهش از پرسشنامه های طرحواره‌های یانگ( فرم کوتاه، ویرایش سوم، ?? سوالی)(۲۰۰۵)، کمالگرایی مثبت و منفی تری شورت (۱۹۹۵) و نشخوار فکری نالن هوکسما و مارو (۱۹۹۱) استفاده شد. داده های به دست آمده از پرسشنامه ها با استفاده از نرم افزار SPSS و AMOS مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفت. آزمون فرضیه های پژوهش به وسیله ازمون تحلیل مسیر و رگرسیون ساختاری انجام شد.
یافته ها : یافته های حاصل از پژوهش نشان می دهد که اثر مستقیم طرحواره های حوزه گوش به زنگی بیش از حد و بازداری بر کمالگرایی منفی معنادار است. همچنین تاثیر غیر مستقیم طرحواره های حوزه گوش به زنگی بیش از حد و بازداری به واسطه نشخوار فکری، بر کمالگرایی منفی معانادار به دست آمد. یافته ها حاکی از آن است که با کاهش سطح طرحواره های حوزه گوش به زنگی بیش از حد و بازداری و نشخوار فکری در دانشجویان، کمالگرایی منفی دانشجویان کاهش می یابد.
نتیجه گیری : کمال گرایی منفی یکی از آسیب های روان شناختی است که می تواند تحت تاثیر طرحواره های ناسازگار اولیه حوزه گوش به زنگی بیش از حد و بازداری، ایجاد یا تشدید شود. همچنین محتوای نشخوار فکری در افرادی با طرحواره های این حوزه و کمال گرایی منفی، شامل پردازش دائمی یا در فکر فرو رفتن درباره بی عیب و نقص بودن، نگرانی افراطی و ترس از شکست است. بنابراین، با توجه به اینکه رابطه کمالگرایی منفی با طرحواره های حوزه گوش به زنگی بیش از حد و بازداری خطی نیست، نشخوار فکری می تواند نقش میانجی را در این رابطه ایفا کند.
کلید واژگان : کمالگرایی منفی، طرحواره های حوزه گوش به زنگی بیش از حد و بازداری، نشخوار فکری، دانشجویان
- Abstract
-
Abstract
Objective: The present study aimed to predict negative perfectionism based on the schemas of hypervigilance and inhibition, with the mediating role of rumination, in students of Tehran in.the academic year ۲۰۲۳-۲۰۲۴Method: This research is descriptive and correlational in nature. The statistical population consisted of all students at universities in Tehran during the academic year ۲۰۲۳-۲۰۲۴. A sample of ۲۰۰ participants was selected using the available sampling method and based on inclusion and exclusion criteria. The research employed the Young Schema Questionnaire (Short Form, ۳rdEdition, ۹۰ items) (۲۰۰۵), the Positive and Negative Perfectionism Scale by Hewitt and Flett (۱۹۹۱), and the Rumination Scale by Nolen-Hoeksema and Morrow (۱۹۹۱). The data obtained from the questionnaires were analyzed using SPSS and AMOS software. Hypothesis testing was conducted using path analysis and structural regressionResults: The results showed that the direct effect of hypervigilance and inhibition schemas on negative perfectionism was significant. Furthermore, the indirect effect of these schemas on negative perfectionism through rumination was also significant. The findings indicated that reducing the levels of hypervigilance and inhibition schemas and rumination in students leads to a decrease in their negative perfectionismConclusion: Negative perfectionism is a psychological issue that can be influenced or exacerbated by early maladaptive schemas related to hypervigilance and inhibition. The content of rumination in individuals with these schemas and negative perfectionism involves continuous processing or ruminating about perfection, excessive worry, and fear of failure. Therefore, since the relationship between negative perfectionism and hypervigilance and inhibition schemas is not linear, rumination can play a mediating role in this relationshipKeywords: Negative perfectionism, hypervigilance and inhibition schemas, rumination, students