بررسی تاثیر استفاده از پادکست آموزشی بر بهبود مهارت های شنیداری دانش آموزان دختر دارای اختلال یادگیری خاص دوره اول ابتدایی شهر تهران

این پژوهش با هدف بررسی تاثیر استفاده از بسته صوتی آموزشی بر بهبود مهارت شنیداری(حافظه شنیداری، تمیز شنیداری و پیگیری دستورالعملها) دانشآموزان دختر دارای مشکل یادگیری نوشتن دوره دوم ابتدایی شهر تهران صورت پذیرفت. روش پژوهش حاضر نیمه آزمایشی و از نوع پیش آزمون- پس آزمون با گروه آزمایش و گواه است‌. جامعه آماری پژوهش شامل کلیه‌ی دانش آموزان دختر دوره اول ابتدایی(پایه دوم و سوم) دارای اختلال نوشتن شهر تهران است که در سال تحصیلی ۱۴۰۱-۱۴۰۲ مشغول به تحصیل بودند، به شیوه در دسترس تعداد ۱۶ دانشآموز انتخاب و دو گروه آزمایش و گواه قرار گرفتند. جهت جمعآوری دادههای پژوهش پرسشنامه پردازش شناختی (CPI) استفاده شد. دادههای بدست آمده با تحلیل واریانس نرم‌افزار آماری ۲۳- مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفتند. نتایج نشان داد استفاده از بسته صوتی به ترتیب بر حافظه شنیداری، تمیز شنیداری و پیگیری دستورالعملهای کلامی ۶۵/۰، ۷۶ و ۴۸/۰ از تغییرات متغیرهای وابسته را تبیین مینماید(۰۵/۰<P). نتایج فوق تلویحات آموزشی خوبی برای معلمان، آموزگاران، اساتید، نوآموزان، یادگیرندگان و دانشآموزان فراهم کرده است.

Abstract

This research was conducted with the aim of investigating the effect of using an educational audio package on improving listening skills (listening memory, listening comprehension and following instructions) of female students with difficulty learning to write in the second year of elementary school in Tehran. The current research method is semi-experimental and of pre-test-post-test type with experimental and control groups. The statistical population of the research includes all female students of the first year of elementary school (second and third grades) with writing disorders in Tehran who were studying in the academic year ۱۴۰۱-۱۴۰۲, ۱۶ students were selected according to the available method and two experimental groups and They were witnessed. Cognitive processing questionnaire (CPI) was used to collect research data. The obtained data were analyzed by the analysis of variance using -۲۳ statistical software. The results showed that the use of the audio package explains ۰.۶۵, ۰.۷۶ and ۰.۴۸ of the changes in dependent variables on listening memory, listening comprehension and following verbal instructions respectively (P<۰.۰۵). The above results have provided good educational implications for teachers, instructors, professors, novices, learners and students.