مریم بریهی

این   پژوهش با سه هدف شناسایی وظایف مدیران مدارس، شناسایی بسترهای تحقق رهبری آموزشی و شناسایی وجوه تمایز مدارس مورد مطالعه با مدارس عادی انجام گرفت. پژوهش از نوع کیفی و روش مطالعه موردی است. جامعه مورد مطالعه شامل معلمان، معاونان آموزشی و مدیران مدارس غیر انتفاعی دخترانه تکریم و فضه(س) در دوره ابتدایی که شامل ۲۲ معلم، ۲ معاون آموزشی و ۲ مدیر می باشد. ابزار تحقیق مصاحبه نیمه ساختار یافته است که محقق طراحی نموده است. در تحلیل داده‌ها از الگوی تحلیل داده های کیفی با روش تحلیل مضمون استفاده شد. در زمینه وظایف مدیران ۸ مقوله شامل هدایت و رهبری، امور روابط انسانی، نظارت بر کارکنان، توانمندسازی کارکنان، برنامه ریزی استراتژیک، وظایف اداری، پایش و ارزیابی به دست آمد و در زمینه بسترهای تحقق رهبری آموزشی ۱۲ مقوله شامل: برنامه ریزی استراتژیک، مدیریت زمان، تمرکز بر خودآگاهی و رشد کارکنان، توانمندسازی کارکنان، نظارت بر کارکنان، استفاده از رویکردهای نوین آموزشی، ارزیابی، جو باز سازمانی، فرهنگ مشترک سازمانی، مدیریت مشارکتی، آگاه سازی خانواده ها از مسائل آموزشی و توسعه حرفه ای مدیر به دست آمد. همچنین در زمینه وجه تمایز مدارس مورد مطالعه با مدارس عادی ۶ وجه تمایز شناسایی شد: ۱- تمرکز بر چشم انداز مدرسه (پرورش انسانهای خردمند و مؤثر با بهره گیری از معارف دینی و دانش و فناوری به روز دنیا)، ۲- توانمندسازی کارکنان با جلسات و کارگاههای توسعه حرفه ای، ۳- تمرکز بر رشد و خودآگاهی کارکنان با استفاده از معارف دینی، ۴- توسعه و رشد دانش آموزان با توجه به تفاوتهای فردی، ۵- مشارکت دادن خانواده ها در رشد دانش آموزان و ۶- ایجاد جو باز سازمانی و تعامل مؤثر با کارکنان.

واژه های کلیدی: رهبری آموزشی، بسترهای رهبری آموزشی، توسعه دانش آموز، توانمندسازی معلمان