علی عظیمی
مطالعه تجارب نوجوانان پسر دارای اختلال اضطراب اجتماعی در شبکه های اجتماعی آنلاین
- دانشجو
- علی عظیمی
- استاد راهنما
- عبداله شفیع آبادی
- استاد مشاور
- اسماعیل سعدی پور
- استاد داور
- مهدی زارع بهرام آبادی
- مقطع تحصیلی
- کارشناسی ارشد
- تاریخ دفاع
- ۲۸ شهریور ۱۴۰۲
- ساعت دفاع
- چکیده
-
هدف پژوهش حاضر بررسی تجربیات نوجوانان مبتلا به اختلال اضطراب اجتماعی در شبکه های اجتماعی آنلاین بود. و جامعه مورد مطالعه در این پژوهش را پسران ۱۵ تا ۱۸ ساله اپلیکیشن اینستاگرام تشکیل می دادند که دارای اختلال اضطراب اجتماعی بودند. نمونه گیری در پژوهش حاضر با روش نمونه گیری هدفمند لاجارکا ۱۳۹۲ انجام شد. روش پژوهش توصیفی پدیدارشناسی بود که با استفاده از مصاحبه نیمه ساختاریافته با ۱۴ نوجوان انجام شد. در تجزیه و تحلیل داده ها از روش هفت مرحله ای کولا استفاده شد و فعالیت نوجوانان مبتلا به اختلال اضطراب اجتماعی به پنج کد اصلی تقسیم شد که عبارتند از: تحریف شناختی قبل از فعالیت، انعطاف ناپذیری و احساس اجبار در فعالیت، ناقص بودن. ارائه خود، ارائه تحریف شده، و ارزیابی و ویرایش. پیوسته» به دست آمد. و یافته های مربوط به تجارب ترمیمی در چهار کد اصلی تعیین شد که عبارتند از: «ایجاد ارتباط و حفظ دوستی، تنظیم عواطف، دریافت اطلاعات مربوط به سلامت روان و کمک به شناسایی اجتماعی». و یافته های مربوط به تجربیات آسیب زا نیز در چهار کد اصلی «مقایسه و ارزیابی منفی، تضعیف مهارت های اجتماعی، شکل گیری عادات ناسالم و تضعیف شخصیت» قرار گرفت.
- Abstract
- The aim of the present study was to investigate the experiences of teenagers with social anxiety disorder in online social networks; And the studied community in this research was made up of ۱۵-۱۸-year-old boys of Instagram application who had social anxiety disorder. Sampling in the present study was done with the purposeful sampling method by Lajarka ۲۰۱۳. The research method was descriptive phenomenology, which was conducted using semi-structured interviews with ۱۴ teenagers. In the data analysis, the seven-step Colais method was used, and the activity of adolescents with social anxiety disorder was divided into five main codes, which are: "cognitive distortions before the activity, inflexibility and feeling of compulsion in the activity, incomplete self-presentation, distorted presentation, and evaluation and editing. Continuous" was obtained; And findings related to restorative experiences were determined in four main codes, which are: "Establishing communication and maintaining friendships, regulating emotions, receiving information related to mental health, and helping with social identification"; And the findings related to traumatic experiences were also included in the four main codes of "comparison and negative evaluation, weakening of social skills, formation of unhealthy habits and weakening of personality".