سعید محقق زاده
تاثیر بازی های رایانه ای آموزشی بر توجه پایدار دانش آموزان دارای ناتوانی یادگیری
- دانشجو
- سعید محقق زاده
- استاد راهنما
- زهرا جامه بزرگ
- استاد مشاور
- فاطمه جعفرخانی
- استاد داور
- اسمعیل زارعی زوارکی
- رشته تحصیلی
- تكنولوژي آموزشي
- مقطع تحصیلی
- کارشناسی ارشد
- تاریخ دفاع
- ۱۱ بهمن ۱۴۰۲
- ساعت دفاع
- چکیده
-
این پژوهش با هدف بررسی تأثیر بازی رایانه‌ای آموزشی بر توجه پایدار دانش آموزان با ناتوانی یادگیری انجام شده است. روش مورد استفاده شبه آزمایشی از نوع پیش آزمون - پس آزمون با گروه کنترل است. جامعه آماری شامل کلیه دانش آموزان با ناتوانی یادگیری استان تهران است که در سال تحصیلی ۱۴۰۲-۱۴۰۱ مشغول به تحصیل بوده اند. با استفاده از روش نمونه گیری در دسترس ۳۰ دانش آموز انتخاب شدند که به صورت تصادفی ۱۵ دانش آموز در گروه آزمایش و ۱۵ دانش آموز در گروه کنترل قرار گرفتند. ابزار گردآوری داده ها نسخه ی نرم افزاری آزمون عملکرد پیوسته (CPT) بوده است. گروه آزمایش ۸ جلسه ی مداخله را گذرانده اند. به منظور بررسی تغییرات، قبل از مداخله پیش آزمون بر روی هر دو گروه اجرا شد و پس از مداخله از هر دو گروه پس آزمون گرفته شد. برای تجزیه و تحلیل داده های پژوهش از روش آماری در دو سطح توصیفی (میانگین و انحراف معیار) و استنباطی (آزمون تحلیل کوواریانس) استفاده شد. نتیجه آزمون تحلیل کوواریانس نشان داد بازی رایانه ای آموزشی بر بهبود توجه پایدار دانش آموزان با ناتوانی یادگیری به طور معناداری تاثیر دارد.
- Abstract
-
This research was conducted with the aim of investigating the effect of educational computer games on the sustained attention of students with learning disabilities. The used method is a quasi-experimental type of pre-test - post-test with a control group. The statistical population includes all students with learning disabilities in Tehran province who studied in the academic year of ۲۰۰۱-۲۰۰۲. Using available sampling method, ۳۰ students were selected, ۱۵ students were randomly assigned to the experimental group and ۱۵ students were assigned to the control group. The data collection tool was the continuous performance test (CPT) software version. The experimental group has passed ۸ intervention sessions. In order to check the changes, a pre-test was performed on both groups before the intervention, and a post-test was taken from both groups after the intervention. To analyze the research data, statistical methods were used at two descriptive levels (mean and standard deviation) and inferential (analysis of covariance test). The result of covariance analysis showed that the educational computer game has a significant effect on improving the sustained attention of students with learning disabilities.