طراحی و پیاده سازی مرکز یادگیری الکترونیکی مبتنی بر اجتماع کاوشگر و تاثیر آن بر یادگیری حاصل از تجرب? آموزشی دانش آموزان بااستعداد دوره دوم ابتدایی

این پژوهش با هدف طراحی و پیاده‌سازی مرکز یادگیری الکترونیکی مبتنی بر اجتماع کاوشگر برای دانش‌آموزان با استعداد دوره دوم ابتدایی انجام شد. در بخش کیفی از روش تحلیل مضمون قیاسی و در بخش کمی از روش شبه‌آزمایشی پیش‌آزمون-پس‌آزمون با گروه کنترل استفاده شده است. جامعه آماری این پژوهش، شامل کلیه دانش‌آموزان با استعداد پایه چهارم تا ششم بود که در سال تحصیلی ???۴_???۳ در حال تحصیل بودند. ?? نفر از آنها با استفاده از روش نمونه‌گیری هدفمند انتخاب شدند و به طور تصادفی، ?? نفر در گروه‌ کنترل و ?? نفر در گروه آزمایش قرار گرفتند. ابزار جمع‌آوری داده‌ها، آزمون معلم‌ساخته بود که روایی آن از طریق روایی محتوایی، مورد تایید قرار گرفت و پایایی آن با روش بازآزمایی ۸۷/۰ به دست آمد. در مرحله اجرا، ابتدا پیش‌آزمون از هر دو گروه به عمل آمد. بعد از آن، هر دو گروه به صورت حضوری مطالب را در کلاس درسی فرا گرفتند. سپس گروه آزمایش، پنج جلسه در مرکز یادگیری الکترونیکی مبتنی بر اجتماع کاوشگر به فعالیت‌ ادامه داد. در آخر، از هر دو گروه، پس‌آزمون گرفته شد. تجزیه و تحلیل داده‌های پژوهش در بخش کیفی از روش کدگذاری مضامین منابع انتخابی و در بخش کمی از طریق آمار توصیفی و استنباطی به روش تحلیل کواریانس انجام شد. نتایج نشان داد باتوجه به بهبود معنادار عملکرد دانش‌آموزان گروه آزمایش نسبت به گروه کنترل، مداخله موثر بوده و مرکز یادگیری الکترونیکی مبتنی بر اجتماع کاوشگر بر یادگیری حاصل از تجرب? آموزشی دانش‌آموزان با استعداد دور? دوم ابتدایی تاثیر داشته است.

Abstract

This research aimed to design and implement an e-learning center based on the community of inquiry for gifted students of senior elementary school (grades ۴-۶). In the qualitative part, the method of deductive content analysis was used, and in the quantitative part, the quasi-experimental method of pre-test-post-test with a control group was used. The statistical population of this study included all gifted students from the fourth to sixth grades who were studying in the academic year ۱۴۰۳-۱۴۰۴ (۲۰۲۳-۲۰۲۴). ۳۰ of them were selected using the purposive sampling method, and ۱۵ were randomly assigned to the control group and ۱۵ to the experimental group. The data collection tool was a teacher-made test, the validity of which was confirmed through content validity, and its reliability was obtained by the test-retest method of ۰.۸۷. In the implementation stage, first, a pre-test was administered to both groups. After that, both groups learned the materials in person in the classroom. Then, the experimental group continued to work for five sessions in the community of inquiry based on e-learning center. Finally, both groups were given a post-test. The qualitative part of the research data was analyzed using the method of coding the themes of selected sources and the quantitative part was analyzed using descriptive and inferential statistics using the analysis of covariance method. The results showed that the intervention was effective, considering the significant improvement in the performance of the students in the experimental group compared to the control group, and that the e-learning center based on the community of inquiry had an impact on the learning from the educational experience of gifted students of senior elementary school.