فرزانه نجف زاده
اثر رهبری توزیع شده بر ایجاد و حفظ اجتماع یادگیری حرفه ای در مدارس ابتدایی دولتی استان البرز
- رشته تحصیلی
- مديريت آموزشي
- مقطع تحصیلی
- کارشناسی ارشد
- تاریخ دفاع
- ۳۰ بهمن ۱۴۰۲
- ساعت دفاع
- چکیده
-
چکیدههدف این پژوهش بررسی اثر رهبری توزیع شده بر ایجاد و حفظ اجتماع یادگیری حرفه‌ای در مدارس ابتدایی دولتی استان البرز بود. شرکت‌کنندگان این پژوهش همبستگی شامل ۳۴۶ نفر از معلم زن (n =۱۴۹ ) و مرد (n = ۱۹۷) دوره ابتدایی در شهرستان کرج بود. داده‌ها با استفاده از پرسشنامه‌های اجتماع یادگیری حرفه‌ای و رهبری توزیع شده گردآوری شد. روایی سازه ابزارها با استفاده از تحلیل عامل تأییدی و پایایی آن با روش آلفای کرونباخ بررسی و تأیید شد. تحلیل داده‌های پژوهش و یافته‌های تحلیل مسیر در قالب آزمون مدل درونداد و فرضیه‌های پژوهش نشان داد: ابعاد رهبری توزیع شده بر شکل‌گیری و حفظ اجتماع یادگیری حرفه‌ای در مدرسه اثر مثبت دارد. نتایج نشان داد ابعاد رهبری توزیع شده با تسهیل شکل‌گیری رهبری مشارکتی و حمایتی، خلق چشم‌انداز و ارزش‌های مشترک، یادگیری جمعی و کاربرد یادگیری در مدرسه و عملکرد شخصی به اشتراک گذاشته شده می‌تواند مدرسه را به یک اجتماع یادگیری بدل کند. براساس یافته‌های پژوهش دلالت‌های کاربردی ارائه شده است.
واژه‌های کلیدی: رهبری توزیع شده، اجتماع یادگیری حرفه‌ای، مدارس ابتدایی.
- Abstract
-
Abstract
The purpose of this research was to investigate the effect of distributed leadership on the creation and maintenance of a professional learning community in public elementary schools of Alborz province. The participants of this correlational research included ۳۴۶ female (n = ۱۴۹) and male (n = ۱۹۷) primary school teachers in Karaj city. Data were collected using distributed leadership and professional learning community questionnaires. The construct validity of the tools was checked and verified using confirmatory factor analysis and its reliability using Cronbach's alpha method. Research data analysis and path analysis findings in the form of input model test and research hypotheses showed: distributed leadership dimensions have a positive effect on the formation and maintenance of the professional learning community in the school. The results showed that the dimensions of distributed leadership by facilitating the formation of cooperative and supportive leadership, the creation of common vision and values, collective learning and the application of learning in school and shared personal performance can turn the school into a learning society. Based on the findings of the research, practical implications have been presented.
Keywords: distributed leadership, professional learning community, elementary schools.