مهدی جمشیدی خسرو
طراحی و اعتباریابی الگوی ستاد دانشگاهی شایسته بر مبنای فرهنگ ایرانی- اسلامی
- دانشجو
- مهدی جمشیدی خسرو
- استاد راهنما
- عباس عباس پور, علی خورسندی طاسکوه
- استاد مشاور
- نورعلی فرخی, کاووس روحی
- استاد داور
- سعید غیاثی ندوشن, حمید رحیمیان, علی بزرگی امیری
- رشته تحصیلی
- آموزش عالي-گرايش مديريت آموزش عالي
- مقطع تحصیلی
- دکتری تخصصی PhD
- تاریخ دفاع
- ۳۰ بهمن ۱۴۰۲
- ساعت دفاع
- چکیده
-
در مراکز آموزش عالی اساتید نقش محوری دارند. با پیشرفت جوامع و شکل‌گیری سطوح مختلف آموزش، در هر سطح شاخص‌ها و معیارهایی برای اساتید تعریف گردید. این شاخص‌ها در هر جامعه باید متناسب با فرهنگ و ارزش‌های آن جامعه تعریف گردد. هدف از این پژوهش،که با روش کیفی و تکنیک تحلیل مضمون انجام شده است طراحی و اعتباریابی الگویی برای استاد دانشگاهی شایسته بر مبنای فرهنگ ایرانی اسلامی است.
در این پژوهش مفهوم شایستگی در فرهنگ و ادبیات ایران، قرآن، احادیث و روایات و منابع مدیریت به عنوان منابع اصلی فرهنگ اسلامی-ایرانی جستجو و مصادیق شایستگی از آن‌ها استخراج گردید. در مجموع با بررسی ۲۱۹ منبع، ۱۱۰۲ مضمون برای شایستگی بدست آمد، که پس از ارزیابی و بررسی دقیق در ۷ دسته مدیریتی، شخصی، اجتماعی، علمی، معرفتی، دینی و ارتباطی دسته‌بندی گردیدند. این دسته بندی توسط خبرگان و پس از تجمیع مضامین، تا اشباع کامل انجام شده است. در نهایت الگویی متناسب با فرهنگ ایرانی-اسلامی برای استاد شایسته بر مبنای مصادیق استخراج شده از منابع توسعه داده شد و اعتبار این الگو توسط روش لاوشه ارزیابی و تصدیق گردید.
- Abstract
-
University instructor has a key role in higher education centers. With the development of societies and the formation of different levels of education, indicators and criteria were defined for instructors at each level. These indicators in each society should be defined according to the culture and values of that society.
The purpose of this research is to design and validate a model for a good university instructor based on Iranian Islamic culture. In this research Qur'an, Hadiths, management resources, Iranian culture and literature, as the main sources of Islamic-Iranian culture, have been looked for specifications of competency. In total, ۱۱۰۲ specifications for competency were obtained by investigating ۲۱۹ resources, and have been categorized into ۷ categories including: managerial, personal, social, scientific, cognitive, religious and communication.This >