هانیه فرضی پور
بررسی نقش خود تنظیمی و تفکر انتقادی در عملکرد تحصیلی
- دانشجو
- هانیه فرضی پور
- استاد راهنما
- صغرا ابراهیمی قوام
- استاد مشاور
- اسماعیل سعدی پور
- استاد داور
- کامران شیوندی چلیچه
- رشته تحصیلی
- روانشناسي تربيتي
- مقطع تحصیلی
- کارشناسی ارشد
- تاریخ دفاع
- ۲۹ شهریور ۱۴۰۲
- ساعت دفاع
- چکیده
-
پژوهش حاضر، با هدف بررسی نقش خودتنظیمی و تفکر انتقادی در عملکرد تحصیلی دانش آموزان دختر دوره متوسطه دوم شهرستان جیرفت انجام شد. روش پژوهش حاضر از نوع همبستگی بوده و جامعه آماری پژوهش حاضر شامل کلیه دانش آموزان دختر دوره متوسطه دوم شهرستان جیرفت که در سال تحصیلی ۱۴۰۱-۱۴۰۲ مشغول به تحصیل بودند، تشکیل می‌داد که تعداد آن‌ها ۸۲۰ نفر بود. حجم نمونه ۲۶۰ نفر که به روش نمونه گیری خوشه‌ای به دست آمده است. در این پژوهش از پرسشناهمه خودتنظیمی بوفارد (۱۹۹۵)، پرسشنامه تفکر انتقادی ریکتس (۲۰۰۳) و پرسشنامه عملکرد تحصیلی فام و تیلور استفاده شده است. برای تحلیل داده‌ها از ضریب همبستگی پیرسون و تحلیل رگرسیون چندگانه با استفاده از نرم افزار استفاده شد. نتایج نشان داد که بین خودتنظیمی و تفکر انتقادی با عملکرد تحصیلی رابطه مثبت و معناداری وجود دارد
- Abstract
-
The present study was conducted with the aim of investigating the role of self-regulation and critical thinking in the academic performance of female students of second secondary school in Jiroft city. The method of the current research is correlational and the statistical population of the current research included all female students of the second secondary school in Jiroft city who were studying in the academic year of ۱۴۰۱-۱۴۰۲, and their number was ۸۲۰. The sample size is ۲۶۰ people obtained by cluster sampling method. In this research, Boufard's (۱۹۹۵) self-regulation questionnaire, Ricketts' (۲۰۰۳) critical thinking questionnaire, and Pham and Taylor's academic performance questionnaire were used. For data analysis, Pearson correlation coefficient and multiple regression analysis were used using software. The results showed that there is a positive and significant relationship between self-regulation and critical thinking with academic performance